Litere, sunete și imagini: descoperim alfabetul împreună

Copilul observă pe un afiș prima literă din numele lui. „Este a mea!” E un început simplu: o formă scrisă a devenit familiară și are o semnificație pentru el.

Învățarea literelor înseamnă mai mult decât memorarea cântecului alfabetului. Copilul poate descoperi cum arată o literă, cum se numește și ce sunet reprezintă într-un cuvânt. Imaginile pot porni conversația, dacă ascultăm și cuvântul rostit.

Litera, numele ei și sunetul

Să luăm litera M. Are o formă scrisă, un nume și reprezintă sunetul /m/ de la începutul cuvântului „măr”. Barele oblice marchează aici sunetul pe care îl rostim, nu numele literei. Nu trebuie să îi arăți copilului această notație.

Sunt lucruri legate între ele, dar nu sunt același lucru. Un copil care recunoaște M nu a identificat neapărat și primul sunet din „măr”. Recitarea alfabetului în ordine este o altă sarcină.

Pentru început, poți alege exemple clare: A de la „avion”, M de la „măr”, S de la „soare”. Păstrează diacriticele: A și Ă sunt litere diferite, la fel S și Ș. Nu trebuie prezentate toate deodată.

Ce spun cercetările?

Ghidul pentru educația preșcolară al Institute of Education Sciences recomandă legarea literelor de sunete și acordă acestei recomandări un nivel puternic de susținere prin dovezi.

Ascultarea sunetelor din cuvintele rostite face parte din abordare. Ghidul privește practica educațională; nu stabilește un termen până la care fiecare copil trebuie să știe alfabetul acasă. Preparing Young Children for School, recomandarea 6.

Într-un studiu cu 58 de preșcolari, unii copii au învățat numele și sunetele literelor, alții doar sunetele, iar alții au făcut o activitate cu numere.

Învățate împreună, numele și sunetul au ajutat mai ales la literele al căror nume conține sunetul lor, cum e „be” pentru B. Studiul s-a făcut în limba engleză, deci nu e o regulă pentru orice limbă. Studiul despre numele și sunetele literelor.

Cum pot ajuta imaginile la început?

O imagine vă oferă ceva de numit împreună. Înainte să alegeți litera, stabiliți cuvântul: un copil poate spune „pisică”, iar altul „mâță”. Ambele denumiri pot avea sens, dar încep cu sunete diferite.

Încearcă asocieri clare, precum M cu măr, S cu soare și F cu floare. Aceste exemple sunt pentru română. În engleză, „măr” devine „apple”, deci imaginea nu mai oferă un exemplu pentru M. Într-o activitate bilingvă, spune de la început în ce limbă vă jucați.

Patru pași de încercat împreună

1. Începe cu ceva familiar

Scrie clar numele copilului pe un cartonaș. Arată prima literă și numește-o. Găsiți încă un exemplu al acelei litere într-o carte sau pe o etichetă cunoscută. Când este util, poți arăta forma mare și forma mică împreună: M și m sunt forme ale aceleiași litere.

Dacă numele are o scriere sau o pronunție neobișnuită, alege alt cuvânt familiar pentru un exemplu sonor simplu. Numele poate rămâne important pentru copil fără să fie și prima lecție despre sunete.

2. Rostiți cuvântul înainte să alegeți litera

Pune o imagine cu soarele lângă una cu o floare. Spune cuvintele firesc. Apoi ascultați sunetul /s/ de la începutul lui „soare”. Îl poți prelungi puțin: „sss-oare”. Păstrează tonul de joacă și evită să adaugi un „ă” după sunet.

Dacă nu este sigur, arată-i ce urmărești, în loc să repeți întrebarea mai tare: „Eu aud /s/ în soare. Uite litera S.”

3. Leagă aceeași literă de mai multe exemple

Folosește M cu măr, masă și mână. Adaugă câte o imagine și spune-i numele. Mai târziu, puteți încerca și una care începe diferit: „Floare începe cu /f/. O punem lângă F?”

Recunoașterea imaginii și ascultarea sunetului sunt cerințe diferite. Redu numărul variantelor dacă imaginile în sine sunt necunoscute copilului.

4. Descoperiți litere în locuri obișnuite

Pe o cutie de cereale, în titlul unei cărți sau pe un cartonaș cu un nume, arată o literă pe care ați explorat-o. Poate avea altă culoare sau alt aspect. Lasă copilul să privească, să arate sau să îți ceară să o numești.

Puteți urmări cu degetul conturul unei litere mari sau o puteți modela din plastilină. Așa explorați forma; activitatea nu înlocuiește discuția despre sunet. Folosește materiale potrivite copilului și evită literele cu magneți mici detașabili.

Ce faci dacă încurcă literele?

Oferă exemplul corect fără să transformați joaca într-un punctaj. „Aceasta este P. Căutam B; hai să le privim împreună.” Dacă asemănarea formelor complică activitatea, lasă una deoparte și folosește două litere mai ușor de deosebit.

Păstrează conversația suficient de scurtă încât copilul să poată participa. Cititul împreună, discuțiile și observarea textelor pot continua și când nu are chef de un joc cu litere.

Nu este nevoie de o literă nouă în fiecare zi sau de tot alfabetul învățat înainte să vă bucurați de cărți.

Cum alegi o activitate digitală cu litere?

Verifică dacă sunetul rostit corespunde limbii și cuvântului afișat. O aplicație care cere atingerea literei A propune altă sarcină decât una care cere ascultarea unui sunet. O imagine poate primi nume diferite, așa că ascultă denumirea folosită de aplicație înainte să începeți.

Dacă lucrează deja la grădiniță sau la școală cu litere și sunete, întreabă ce exemple și pronunții folosește cadrul didactic, ca să păstrați consecvența. Scopul este legătura dintre semnele scrise și limba vorbită, construită prin exemple pe care copilul le înțelege.